Схема знакомство с буквой

Конспект урока по обучению грамоте:" ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Ё, ё"

схема знакомство с буквой

для знакомства обучающихся со звуком [ы], буквой «ы»; формирование умения давать характеристику звука, составлять схему слова. Проект урока обучения грамоте в 1-м классе "Знакомство с буквой У, у по Дети по очереди выходят к доске, составляют схему слова ТРУБА, игра. (Вопросы задаются индивидуально, схему слова дети выкладывают фишками на партах, воспитатель на доске.) 6.Знакомство с буквой “Ь”.

Основную часть урока желательно посвятить уточнению общего представления о речи. Дает задание внимательно слушать своих товарищей и запоминать, о чем они рассказывают. Будут заслушаны рассказы детей о своих любимых занятиях, животных, о помощи маме и папе в домашних делах и. Можно задать детям вопросы: Что находится на переднем плане впереди? Что изображено на заднем плане позади?

Что можно увидеть справа, слева, внизу, наверху? Подведя итоги урока, учитель скажет примерно так: Этими значками записаны рассказы, стихи, сказки, вопросы, загадки. Это тоже речь, но не устная, а письменная. Чтобы узнать, что написано или напечатано, надо научиться читать. Дети, которые до школы научились читать, прочитывают для всего класса слова, написанные крупными печатными буквами на доске: Учитель говорит, что речь состоит из предложений, что в каждом предложении выражается какая-либо мысль, и приводит, скажем, такой пример: Ученик рисует на доске домик.

Ученики делают вывод о том, что они узнали на уроке: Объясняется, что каждое предложение, даже если дети не знают букв, можно записать, обозначить его схемой. Тогда легче определить, сколько сказано предложений. Учитель показывает, как можно обозначить предложение. Пояснит, что начало предложения показано черточкой, выступающей над полоской или линией слева, а конец предложения обозначен точкой справа от полосы или линии.

Дети должны найти и показать схематическое изображение предложения в учебнике. Примерный текст рассказа может быть таким: Дети пришли в школу. Они сидят в классе. Одного ученика вызвали к доске.

Звук [ы]. Буква ы

Учитель повторяет рассказ, делая паузы между предложениями, а вызванный к доске ученик должен обозначить количество услышанных предложений заранее заготовленными карточками со схемами, последовательно выставляя их на классном наборном полотне. Учащиеся определяют, что в этом рассказе четыре предложения. Соответственно на наборном полотне выставлены четыре карточки. Попутно заметим, что бытующее мнение о вредности домашнего задания в начальной школе глубоко ошибочно.

Домашнее задание может принести вред только в одном случае: Но, когда домашнее задание способствует повторению и закреплению изученного, развивает мыслительные способности ученика, формирует внутреннюю дисциплинированность, оно крайне необходимо и полезно.

схема знакомство с буквой

Новый урок можно начать с краткого повторения ранее пройденного и проверки выполнения домашнего задания. Основную часть урока дети самостоятельно составляют и говорят предложения об учебных вещах, указывая их назначение и некоторые другие признаки, например: Карандаши бывают разных цветов и.

Урок обучения грамоте "Знакомство со звуком [Ы] и буквой Ы"

Кроме того, дети учились делить речь на предложения. Повторение сведений о схематическом изображении предложений. Учитель произносит два предложения: У всех такая схема получилась? А что же наш Карандаш, справился ли он? На экране высвечивается правильная схема слова. Для глаз поставить указательный палец на кончик носа и, выполняя задания учителя следить за пальцем только глазами, не вращая головой. Смотрим вдаль пальчиком на вытянутой руке указываем вдаль. Смотрим влево, вправо, вверх, вниз, на нос и.

А теперь глазки зажмурили, открыли и быстро-быстро поморгали. А какое ещё слово подходит к этой схеме? Чем ещё похожи эти слова? У них есть звук [Ы].

Тема «Звук и буква э»

Расскажите о звуке [Ы]. Посмотрим, как вы умеете слушать.

схема знакомство с буквой

Я называю слова, а вы должны сказать, где в слове есть звук [Ы]: Мышка, цветы, рыцарь, камыши, коровы, трава. Послушайте сказку и постарайтесь запомнить слова со звуком [Ы].

Печатание буквы Э, слогов, слов, предложений. Составление схем этих предложений. Словообразование относительных прилагательных, согласование их с существительными — договаривание предложений. Я предлагаю продолжить наши эксперименты, только теперь словесные. Давайте рассмотрим предметы нашего эксперимента. Эта ветошь из шерсти — Значит, это шерстяная ветошь. Мы натрем шерстяной ветошью палочки. Эта палочка из пластмасса — Значит это пластмассовая палочка. Мы берем в руки пластмассовые палочки.

Мы прикоснемся к кусочкам бумаги пластмассовыми палочками. Эти кусочки из бумаги — Значит это бумажные кусочки. Мы проводили эксперимент с бумажными кусочками, пластмассовыми палочками и шерстяной ветошью. Я предлагаю вам продолжить вместе с родителями эти эксперименты.